En gran medida, la LOMCE retrotrae al sistema educativo espa\u00f1ol a 1970, a los debates que super\u00f3 \u00a0la Ley de Villar Palas\u00ed.. Aquel intento reformador en pleno franquismo \u00a0no termin\u00f3 de calar en una parte de la derecha que ahora, como entonces, sigue empe\u00f1ada en sacar a Espa\u00f1a de las l\u00edneas maestras que presiden la pol\u00edtica educativa europea.<\/p>\n
Para reconducir el desaguisado normativo en que nos ha metido el Gobierno de Rajoy se precisa, antes que nada, la convicci\u00f3n de un acuerdo pol\u00edtico que no solo permita \u00a0estabilidad del sistema sino que sea el resorte desde el que se impulsen las reformas que tengan por objetivo el binomio de equidad y excelencia.<\/p>\n
Tal y como est\u00e1 articulada la LOMCE, su mera derogaci\u00f3n nos deja en el vac\u00edo normativo. La incorporaci\u00f3n del calendario de implantaci\u00f3n en la propia ley org\u00e1nica forma parte de una estrategia para evitar que fuera paralizada como ocurri\u00f3 con la LOCE. Esta forma de actuar pone de manifiesto que al PP le pudo m\u00e1s el oportunismo que la buena praxis jur\u00eddica. Todos deseamos acabar con la LOMCE cuanto antes, pero debemos recordar que una vez derogada no quedar\u00eda norma que pueda aplicarse mientras no se apruebe un nuevo marco legal. En ning\u00fan caso volver\u00eda a estar en vigor la ley anterior.<\/p>\n
Todas estas razones justifican la necesidad de proceder a la previa paralizaci\u00f3n del calendario de implantaci\u00f3n de la ley de Wert. Solo as\u00ed se podr\u00eda suplir el vac\u00edo normativo con las leyes precedentes, aunque se tengan que sortear m\u00faltiples problemas de encaje. Es necesario derogar la LOMCE pero de forma que no quede en el limbo jur\u00eddico el sistema educativo, sino que al tiempo que se construye desde el acuerdo una nueva Ley, se eliminen paralelamente algunas de las m\u00e1s nocivas e inmediatas consecuencias de aqu\u00e9lla. Un mero repaso de algunos ejemplos de lo que se nos viene encima en los pr\u00f3ximos meses, hace aconsejable la propuesta de paralizaci\u00f3n que el PSOE ha llevado al Congreso de Diputados esta semana.<\/p>\n
Por cercan\u00eda en el tiempo, la vuelta a las rev\u00e1lidas, eliminadas por la Ley de 1970, y que se \u00a0pretenden llevar a cabo en fechas pr\u00f3ximas. Siguiendo el calendario ministerial queda apenas un mes para efectuarlas, pese al rechazo de la inmensa mayor\u00eda de la comunidad educativa. Todav\u00eda est\u00e1 por ver c\u00f3mo cumple con ello el MEC en su propio territorio de gesti\u00f3n. Pero, ante el previsible fun\u00e1mbulismo ministerial y el nulo rigor de su preparaci\u00f3n en casi todas partes ser\u00eda aconsejable paralizarla. Se prepara ya el pr\u00f3ximo curso acad\u00e9mico y es preciso adoptar decisiones con urgencia que, en alg\u00fan caso, ser\u00e1n muy dif\u00edciles de revertir para algunas generaciones de estudiantes. Ocurre con los que van a cursar cuarto de la ESO. Se tendr\u00e1n que enfrentar a una temprana elecci\u00f3n que condicionar\u00e1 el resto de su vida acad\u00e9mica. Convendr\u00eda aqu\u00ed tambi\u00e9n adoptar una moratoria. Sucede lo mismo con las d\u00e9biles bases y las incertidumbres producidas por las normas que regulan el acceso a los distintos ciclos de FP. Incluyen par\u00e1metros poco definidos, injustos y que vuelven a meter a la Formaci\u00f3n Profesional en la segunda divisi\u00f3n, cuando es \u00a0vez m\u00e1s necesaria su puesta en valor acad\u00e9mico, profesional y en la estima social.<\/p>\n
Fruto tambi\u00e9n de la improvisaci\u00f3n y de las prisas impuestas por los calendarios ministeriales encontramos lo que va a ocurrir con el alumnado que tenga que repetir segundo de bachillerato el pr\u00f3ximo curso. Ahora ha venido a darse cuenta el MEC que hay que darles cauce y acaba de prorrogar la vigencia del anterior curr\u00edculum previo a la LOMCE. Pero, \u00bfqui\u00e9n asumir\u00e1 el coste econ\u00f3mico de esos cursos que hay que organizar en muchos centros? Supongo que el MEC pretender\u00e1 que sean las Comunidades Aut\u00f3nomas, traslad\u00e1ndoles un nuevo sobrecoste este mismo a\u00f1o. Desde luego no estar\u00e1n encantadas con esta nueva factura que a\u00f1adir\u00e1 Montoro a sus arcas.<\/p>\n
No son estos los \u00fanicos problemas inmediatos. Ah\u00ed est\u00e1n tambi\u00e9n las nuevas rev\u00e1lidas \u00a0para el final de bachillerato y las nuevas formas de acceso a la Universidad, cuyos rectores por cierto tambi\u00e9n vienen clamando al \u00a0MEC por una moratoria. En todo caso, es conveniente parar este dislate y trabajar de otra manera. Con firmeza para lograr acuerdos b\u00e1sicos. Con la convicci\u00f3n de que la educaci\u00f3n es un asunto que requiere la participaci\u00f3n activa del conjunto de ella sociedad y con el rigor que exige el esfuerzo para hacer posible que equidad y excelencia no sean t\u00e9rminos antag\u00f3nicos. La Educaci\u00f3n ha sufrido en estos cuatro a\u00f1os del Gobierno de Rajoy fuertes\u00a0 varapalos y retrocesos. \u00c9l actual Ministerio mantiene intactos los prop\u00f3sitos de Wert y la nula disposici\u00f3n para dialogar en serio con la Comunidad educativa. La propuesta que presenta el PSOE esta semana al Congreso persigue un cambio de rumbo hacia cimientos m\u00e1s firmes y modernos para la Educaci\u00f3n en Espa\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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